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大学生在新型社交媒体上的不良行为*惯及引导策略研究_论文

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德育教育 2016 年第 30 期 (总第 234 期) 大学生在新型社交媒体上的不良行为*惯及 引导策略研究 南京工业大学 季 君 【摘 要】*年来,大学生越来越偏向于在新型社交媒体上建立、维系社交关系。从大学生的教育管理层面来说,大学生 在新型社交媒体的活跃,一方面带来了沟通的及时性、便捷性,增加了师生互相了解的渠道,但过度依赖社交媒体也导致了 一系列问题。文章论述大学生在新型社交媒体上的不良行为*惯及引导策略。 【关键词】新媒体 行为*惯 策略 青年群体乃至整个社会对新型社交媒体的热衷已持续 多年,大学生群体尤其如此。几年之前,高校工作者一般 通过飞信发送通知。而*几年相当一部分教师已经选择QQ 群、微信群等渠道发送通知。这一转变不难看出,大学生 对新型社交媒体的使用率很高。因而利用新型社交媒体对 建立大学生思想政治教育新阵地更显重要性。 舍中闹矛盾到选课、考试、评优等学*生活中的各种问题, 他们全部通过社交媒体*台进行交流,而不会选择就某一问 题进行当面沟通。笔者就曾收到学生的QQ消息:学生张某通 知开会的短信截图,另附“请假”两字,颇感无奈。 以上种种不恰当的使用新媒体带来的不良影响是显而易 见的。没有称呼问候,没有邮件内容,长久以往,大学生会 慢慢丧失与人交流的基本礼貌用语和礼仪。无疑,这样碎片 化的信息发送方式也是会干扰信息接收方的正常工作。同时, 发送者缺少了表情、肢体语言的表达,不利于信息的完整传 达,容易引发误会。曾有学生因为信息发送延迟、表达不准 确等原因在QQ群引发争吵,这正是新型社交媒体的信息传达 效率低下引起的。长久处在这样过分轻松和随意的社交环境 中,大学生的人际交往能力的下降是可以预见的。 (三)被动接收各种信息,导致辨别能力下降 与报纸、电视等传统媒体相比,QQ、微信、微博等新型 社交媒体的信息量更大,涵盖范围更广,互动性更强,更受 大学生欢迎,这也是大学生获取信息的主要渠道。刷朋友圈、 刷QQ空间是每个大学生每天重复的事情,也是获取各类信息 的第一来源,却也导致了大学生辨识能力的下降。这一方面 表现在辨别不清信息真伪,误信误传虚假信息;另一方面表 现在辨别不清社交媒体环境的安全性,暴露个人信息。 新型社交媒体的自由开放性和低门槛,使得信息满天 飞,也出现了信息良莠不齐的状况。而大学生社会阅历尚 浅,在繁杂的信息中难以辨别真伪,容易误信虚假信息。 特别是“匿名消息”这一功能的普及,一些学生选择匿名 发布不当信息,乃至在朋友圈、QQ空间转发不当不实信息, 如谩骂他人的信息、兼职信息、找人代课乃至考试的信息等; 另外,一些学生个人信息保护意识较弱,警惕性不强,在 社交媒体上活动时易暴露个人信息,如身份证号、个人手 机号等。这些都是社交媒体不可避免的负面因素。 一、大学生在新型社交媒体上的不良行为*惯 及其影响 不可否认,新型社交媒体在高校学生教育管理中带来 的便利是显而易见的。例如它节约了沟通成本,提高了沟 通的便捷性;它带来了信息来源的多样性,一定程度上拉* 了人与人之间的距离等。作为一名大学生教育管理工作者, 笔者在工作中也发现了一些大学生在新型社交媒体上的不 良行为*惯。很多大学生过度依赖新型社交媒体,忽略现 实生活和传统社交,带来了一系列的不良影响。 (一)过度使用新媒体,影响学业 一些大学生刚从紧张的高三学*状态转变为相对宽松 的大学学*状态,并没有找到在过渡期适合新环境的学* 方法,不能合理安排课余时间,沉迷于社交网络。碎片化 的信息传输方式使大学生能够在刷朋友圈的短暂几秒至几 分钟内获得各种信息,快速且便利。然而,正是由于这种 便捷性,相当一部分大学生会在课堂上使用qq、微信、微 博等新型社交媒体,互相点赞、留言、聊天,看似碎片化 时间分布在一天中的每个时段,占据大学生每天的大量时 间,严重地影响了专业学*。 笔者在工作中发现,有相当一部分学生对手机“寸步 不离” 。他们在课堂、晚自*、讲座等各种场合发布自己的 信息,回复他人的信息,哪怕在时间紧张的考前时期,他 们也愿意花大量时间在社交媒体上。这就直接导致了课堂 学*效率低下等一系列问题。相关调研显示,社交媒体依 赖和学业拖延呈显著正向关。大学生学业拖延人数构成中 55.39%为社交媒体依赖群体。 (二)不当使用新媒体,导致人际交往能力下降、信 息传达效率降低 随着新型社交媒体的普及,特别是即时社交*台的普 及,越来越多的大学生选择在社交媒体上进行人际交往。笔 者发现大学生由于对新型社交媒体形成依赖,在社交中多有 不当之处。首先,社交媒体上的交流一般没有称呼。他们* 惯以“在吗? ” “在? ”等网络用语开场,或者直接提出自己 关心的事情,没有任何礼貌性的问候、称呼;其次,在没有 立刻得到回复后,他们*惯使用“抖动窗口”功能进行催促; 再次,他们常常在邮件和即时聊天中直接发送文件或者截图 等,却没有只言片语,不做任何解释;最后,他们用QQ、微 信等社交媒体取代当面交流,特别是不愿和教师沟通。从宿 二、引导策略 针对大学生在新型社交媒体中出现的不良行为*惯及 影响,结合大学生教育管理的工作实际及传播学相关知识, 提出以下建议。 (一)高校教师以身作则,合理引导,注重传播的仪 式观 对新型社交媒体的依赖不仅仅体现在大学生身上,高 校教师也会出现类似不恰当的行为*惯,如利用QQ群发布 通知、与学生沟通工作相关事宜等。这样的通知和谈话方 式没有仪式感,不易引人重视,具有随意性。与电话通知、 短信通知、现场谈话相比,QQ、微信上的沟通虽然传递的 信息不变,但仪式感明显偏弱。因此,高校教师在与学生沟 通时要根据实际情况选择合适的交流方式,对比较重要的通 下转 41 页 38 德育教育 社区化管理模式应用到高职艺术院校,组成学生自我管理 机构与信息传递网络,建立各类活动中心,充分挖掘社区 育人潜力,将学生社区搭建成为利于学生学*、成长、交流 的*台,把学生的专业、就业、思想政治、成长成才与自身 兴趣爱好相结合,开



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