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小学生家庭教育立德树人精品资料

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小学生家庭教育立德树人 1 建 立 良 好 的 家 庭 教 育 理 念 家 庭 是 孩 子 的 第 一 课 堂 , 家 长 是 孩 子 的 导 师 , 家 庭 教 育 在 孩 子 的 启 蒙 教 育 中 影 响 深 远 。 长 辈 的 教 导 、 家 庭 的 教 育 、 家 庭 成 员 的 素 质 对 孩 子 的 成 长 影 响 至 关 重 要 。 因 此 , 需 要 每 位 家 长 完 善 , 自 我 树 立 良 好 的 家 庭 教 育 理 念 。 良 好 的 家 庭 教 育 理 念 , 必 须 是 有 利 于 下 一 代 健 康 地 、 快 乐 地 成 长 、 符 合 孩 子 认 知 规 律 的 理 念 。 正 确 树 立 育 人 理 念 , 转 变 立 德 树 人 观 念 : 是 “ 为 家 教 子 ” 还 是 “ 为 国 教 子 ” ? 是 “ 以 智 育 人 ” 还 是 “ 以 德 育 人 ” ? 是 “ 以 分 为 本 ” 还 是 “ 以 人 为 本 ” ? 没 有 观 念 突 破 、 理 念 创 新 就 不 能 与 时 俱 进 。 首 先 尊 重 理 解 孩 子 , 家 长 应 充 分 认 识 孩 子 是 一 个 拥 有 丰 富 内 心 世 界 的 人 , 激 励 孩 子 发 展 自 我 , 培 养 孩 子 的 学 * 兴 趣 , 父 母 应 把 更 多 的 时 间 和 精 力 用 在 在 培 养 他 们 学 * 的 兴 趣 上 , 让 孩 子 不 仅 好 学 , 而 且 乐 学 。 其 次 重 视 孩 子 的 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 。 父 母 除 了 开 发 孩 子 智 力 外 , 20 × 20 还 应 注 意 培 养 孩 子 的 非 智 力 因 素 , 努 力 提 升 孩 子 的 自 理 独 立 能 力 。 既 允 许 孩 子 有 其 正 当 需 求 , 又 让 孩 子 事 事 处 处 有 大 局 意 识 , 让 孩 子 明 辨 是 非 , 健 康 发 展 , 有 效 的 培 养 孩 子 独 立 、 自 主 、 合 作 的 能 力 。 再 者 注 重 家 庭 教 育 方 法 。 家 庭 教 育 的 功 效 既 取 决 于 家 庭 是 否 有 明 确 的 教 育 目 标 , 更 重 要 的 取 决 于 父 母 是 否 运 用 科 学 的 教 育 方 式 。 家 长 应 努 力 给 创 造 锻 炼 的 机 会 。 “ 穷 人 的 孩 子 早 当 家 ” , 家 长 应 养 成 终 生 学 * 的 * 惯 , 主 动 抛 弃 烦 恼 、 破 除 陈 规 , 为 孩 子 搭 建 一 个 又 一 个 拼 搏 和 磨 练 的 机 会 , 让 拼 搏 精 神 和 孩 子 的 自 我 发 展 紧 密 结 合 , 让 孩 子 茁 壮 成 长 、 立 志 成 人 。 让 孩 子 懂 得 “ 温 室 里 育 不 出 万 年 松 , 庭 院 里 养 不 出 千 里 马 ” , 勇 敢 地 直 面 挫 折 , 大 胆 地 将 挫 折 教 育 贯 穿 家 庭 教 育 始 终 , 如 此 不 仅 让 孩 子 成 就 理 想 , 而 且 更 是 使 孩 子 摆 脱 溺 爱 、 早 日 实 现 梦 想 。 家 庭 成 员 的 生 活 和 谐 、 文 化 氛 围 、 文 明 * 俗 、 爱 好 差 异 等 都 会 耳 濡 目 染 地 影 响 到 孩 子 的 心 灵 中 去 。 因 此 , 民 主 自 由 宽 松 的 环 境 对 孩 子 的 成 长 20 × 20 至 关 重 要 。 社 会 主 义 核 心 价 值 观 让 我 们 清 醒 地 认 识 到 , 树 立 民 主 向 上 意 识 , 构 建 健 全 人 格 , 实 现 自 身 价 值 , 是 社 会 发 展 的 重 要 标 志 。 所 以 , 每 一 位 家 长 都 应 树 立 全 新 的 适 应 社 会 发 展 的 家 庭 教 育 理 念 , 为 构 建 和 谐 家 庭 、 和 谐 人 生 、 和 谐 社 会 创 造 靓 点 。 2 明 确 家 庭 教 育 立 德 树 人 的 任 务 2.1 亲 子 沟 通 ――― 家 庭 教 育 的 基 础 我 在 课 题 调 研 中 “ 最 不 愿 意 对 话 对 象 ” 调 查 晴 雨 表 显 示 , 家 长 成 了 孩 子 最 不 愿 意 对 话 的 对 象 。 通 过 调 查 发 现 我 校 70% 左 右 的 孩 子 不 想 和 父 母 相 处 , 因 为 孩 子 不 愿 听 父 母 的 “ 唠 叨 ” 。 因 此 , 家 庭 教 育 的 第 一 步 是 建 立 良 好 的 亲 子 关 系 , 让 孩 子 什 么 都 愿 意 说 。 家 长 应 该 将 孩 子 作 为 一 个 独 立 的 人 , 尊 重 理 解 孩 子 , 学 会 倾 听 。 实 事 求 是 , 教 育 子 女 不 要 盲 目 攀 比 。 有 的 家 长 要 求 孩 子 数 学 跟 一 楼 的 比 , 语 文 跟 三 楼 的 比 。 再 者 , 不 要 把 孩 子 作 为 炫 耀 的 本 钱 。 孩 子 暂 时 不 如 人 , 也 没 关 系 。 我 们 应 该 让 孩 子 把 家 庭 作 为 最 温 馨 最 安 全 的 港 湾 。 20 × 20 2.2 教 育 就 是 要 求 孩 子 从 小 养 成 好 * 惯 生 活 上 做 到 : 不 挑 食 、 多 运 动 、 有 节 奏 、 自 己 事 情 自 己 做 。 有 这 样 一 个 案 例 : 学 校 组 织 春 游 , 有 个 孩 子 不 会 摔 跤 , 看 到 其 他 同 学 摔 跤 , 结 果 自 己 从 凳 子 上 受 惊 吓 摔 成 骨 折 。 这 个 教 训 让 我 们 觉 醒 , 应 该 让 孩 子 从 小 运 动 起 来 , 顺 应 态 势 调 整



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